URUCON 2026 - WIE Event
Género en STEM: comprender las brechas para transformar los espacios Propuesta de actividad – IEEE WIE Uruguay | URUCON 2026 Fundamentación A pesar de los avances alcanzados en materia de igualdad de género, continúan existiendo diferencias significativas en la participación, permanencia y desarrollo profesional de mujeres y otras identidades históricamente subrepresentadas en distintas áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática (STEM). Estas diferencias no pueden comprenderse únicamente a partir del acceso formal a las carreras o de las decisiones individuales de quienes eligen —o no— desarrollarse en estas áreas. La construcción de estereotipos desde edades tempranas, las expectativas sociales asociadas al género, la disponibilidad de referentes, la percepción de pertenencia, los sesgos explícitos e implícitos y las propias dinámicas de las instituciones educativas y laborales son algunos de los factores que intervienen en la construcción de estas brechas. En este análisis resulta relevante incorporar también una reflexión sobre las masculinidades y los modelos de masculinidad históricamente asociados a determinados ámbitos STEM. Las construcciones de género no establecen únicamente expectativas sobre las mujeres, sino también sobre los varones, asociando determinadas capacidades, comportamientos, intereses y formas de relacionarse con lo que socialmente se considera masculino o femenino. Características como la competitividad, la seguridad, la racionalidad, el liderazgo, la autosuficiencia o determinadas formas de vincularse con la tecnología pueden ser culturalmente asociadas a la masculinidad y, al mismo tiempo, convertirse en características valoradas dentro de ciertos espacios científicos, tecnológicos y profesionales. Estas asociaciones pueden contribuir a construir una imagen implícita de quién “encaja” naturalmente en determinadas disciplinas y quién aparece como una excepción. Analizar las masculinidades permite, por lo tanto, desplazar la discusión desde una perspectiva centrada exclusivamente en las mujeres hacia una pregunta más amplia sobre cómo las construcciones sociales de género afectan al conjunto de las personas y contribuyen a definir la cultura de los espacios STEM. También permite discutir de qué manera determinados modelos de masculinidad pueden generar presiones sobre los propios varones, limitar formas alternativas de ejercer el liderazgo, colaborar o expresar vulnerabilidad y contribuir a reproducir dinámicas que afectan la inclusión y diversidad dentro de los equipos. Muchas de las iniciativas desarrolladas para promover una mayor participación de mujeres en STEM surgen precisamente como respuesta a estos mecanismos. Sin embargo, su fundamento no siempre resulta evidente.
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